蝸牛Y@的部落格

我們能經得起自己的檢視？

身為教育工作者，每天在各種人扮演的角色之間生活著，處理學生的出缺席、違規行為、學習狀況、作業批改…等，有時還要與家長互動、處理親師生間的事情，還要與其他老師互動、與行政同仁聯繫，一切都是人際互動，教育是一份人的事業。

我們評價著學生的表現良莠、家長的責任感、同仁的專業、行政處室對教學的支持度，我們是否能拿著同樣的標準要求自己？

抓學生遲到早退，自己又做到準時了嗎？抓學生違規，自己又有遵守共同規則嗎？罵學生不認真學習，自己有積極備課或參與研習進修以提升專業了嗎？指責學生無假曠課，自己有無曠職情形？批評學生或家長不能體恤教師辛勞，自己有體恤學生或家長難處嗎？

我往往看到老師自己做不到或做不好，卻要求學生做到。罵學生不長進會沒有競爭力，不知老師們除了安逸的教職，在社會又有多少競爭力？

批評行政處室不積極配合或接受自己的予取予求，是否考量了自己又有多少配合行政處室的重要共同行事？行政處室做不好是可以指正，但他們不是老師的奴僕，他 們是同事，一起為學校做事的人，一起良善合作為教育付出，不好嗎？而行政處室不便宜行事，尊重各科專業與接納合理意見，其實自己做起事來也會更和諧與效 率，行政運作靠同理與溝通，而不是各自本位主義，只解決自己的問題，卻把別人當問題。

換位置自然會換腦袋，畢竟職務不同，不能用同樣方法做事；但換位置不能換價值觀，否則只是消磨自己與他人的熱忱！

為什麼我要每天自主加班，因為我要為自己的選擇負責！

每天備課、年年改變教學活動與學生作業、天天吸收新知增進專業，因為我知道自己不足。可是，我很受挫，勞逸不均、學科受他科與行政處室歧視、學生不重視本科…薪資與努力不成等比就算了，還缺乏支持！他們只會要你跟他們一樣好好過生活，而不是問你是否需要幫忙或一起努力。

當老師的敬業成為特例，老師們，您們又有何種立場要求學生要敬業樂群？